启航泽东学院“周三下午茶”系列讲座第26期：
主讲：朱 启 教授
会议主持：朱 启
海报制作：铁穆臻
简报与录音检查校改：朱明琳、温阳冬
会议地址：腾讯会议：428 2756 2810
时间：2026-4-29 14:00-16:40
会议发言：朱启、佘富勤、曾益等。
下面是AI对朱启教授讲座内容自动生成的“时间轴文本”：
考 学
——《时来运转》（3）
讲座开场与核心议题确立。发言人朱启在简短的寒暄后，直接切入本次讲座的核心主题——“时来运转”之三《考学》篇，并明确将以1977年恢复高考为起点，结合个人从部队转业到邮电局工作后的亲身经历，回顾那段改变无数人命运的历史转折。
系统阐述恢复高考前的城乡二元结构与农村青年的出路困境。朱启通过与殷军博博士的对话，引出文革期间的社会分工，重点分析了当时农村青年脱离土地的两条主要路径：招工与当兵提干。他详细解释了“吃商品粮”的城镇户口与依赖生产队“人七劳三”分粮制度的农村户口之间的巨大差异，并以此论证新中国社会主义制度在保障基本生存权、避免大规模饥荒方面的根本性进步。
聚焦1977年恢复高考的历史性事件及其社会影响。朱启回忆了自己在邮电局工作期间，于1977年10月21日从报纸上获悉恢复高考消息时的震撼。他提供了570万考生报考、仅录取不到30万名的宏观数据，并指出这一政策为农村青年带来了“阴天出太阳”般的希望，使其有机会通过考取大学或中专实现户口迁移与命运跃升。他还以自己弟弟作为应届生考上诸城师范的案例，佐证了制度变革对个人的直接影响。
反思个人错失77年高考的遗憾与剖析深层原因。朱启分析了若自己当时参加高考可能因政治科目优势而考中的假设，并将未抓住机会归因于工作稳定后“奋取动力”的减弱，与其弟弟在危机感驱使下成功考取中专形成对比。他进而从宏观视角探讨了高考制度恢复的历史背景，反思了自身在文革思维影响下对“资产阶级教育统治”批判的局限性，以及未能及时领会政策转变深层意义的认知滞后。
详细回顾1978年首次报考研究生（武汉大学中国哲学史）的全过程。朱启系统讲述了自己以初中学历、凭自学北大教材的底气，报考武汉大学哲学系主任肖萐父教授研究生的经历。他重点提及了在考前收到肖教授亲笔鼓励信的珍贵往事，并描述了与诸城县其他七位报考者（包括英语教师王传福和另一位农村赤脚医生等）一同赴考但均告失败的整体情况，将失利原因归结为知识不系统、答题不规范及政治敏感性不足。
深入追述为考研所做的具体准备与关键人物孙老师的影响。朱启解释了自己因文革未能读高中的遗憾，以及凭借初中英语优异成绩和部队自学经历萌生考研念头的心理动因。他重点回忆了拜请诸城一中政治老师孙老师辅导的经过，详细讲述了孙老师因在文革中言论获罪、劳改释放后回农村务农受苦，但仍乐观坚韧、并最终被聘为高校教授的传奇人生。朱启强调，孙老师面对巨大挫折不怨天尤人、专注提升自我的品格，成为影响其一生的精神榜样。
接连受挫后的持续努力与心态调整。在研究生考试落榜后，朱启立即参加了1978年7月的大专文科考试，并向肖萐父教授写信汇报了政治64分、语文63分、历史78.5分、地理25.5分、数学0分，总分未达录取线的成绩。他展示了当时写给肖教授的信件内容，表明虽已成家立业，但仍不甘于现状、执着追求深造以‘让生命绽放光华’的强烈意愿，并制定了每日学习不低于6小时的极端详细复习计划表。
求学之路的彻底阻断与新的转向。朱启叙述了1979年因政策收紧（明确学历要求、婚姻与年龄限制）而被剥夺继续报考研究生和大学资格的过程，标志着通过正规考试改变命运的路径被完全封死。他将此称为“绝境”，但随即引用了“上帝在你面前关上一扇门，便会再为你打开另一扇窗”的哲理，并借毛泽东以信念改变国家与个人命运的例子，阐述人生永远存在转机的信念，为后续的命运转折埋下伏笔。
在正规教育路径断绝后转向函授与文学创作。当高考、考研希望彻底破灭后，朱启发现了山西《山西青年》杂志的‘刊授大学’、天津古诗词函授以及《鸭绿江》作家函授等新兴学习形式。他将兴趣与精力转向这些无需学历门槛的文学函授，通过邮寄作业、获得批改的方式继续学习和创作，这成为他在黑暗中的“一线光明”，并为其后续通过函授、电大等途径取得学历奠定了基础。他预告下一讲将专门讲述从1980年参加潍坊师专高师函授开始的后续学习历程。
讲座主体内容结束并转入开放交流环节。朱启宣布本次关于考学经历的讲座告一段落，并邀请在场的听众进行互动分享。他特别点名了佘富勤（法缘）、曾益、肖新絮、陈为红等老师，鼓励大家畅所欲言，将会议形式从单人讲述转变为圆桌讨论，以促进彼此间的交流与反馈。
听众佘富勤分享了自身感想并引发互动。佘富勤律师首先发言，表示自己作为67年出生的人对朱启讲述的毛主席逝世、刊授大学等历史事件怀有共鸣。他高度赞扬了朱启坚持学习、传播正能量的人生轨迹与当前事业，并感谢其搭建网络大学微信群交流平台。随后朱启与佘律师进行了简短互动，了解了其律师职业与山西大同的籍贯，并邀请其未来也可在网大微信群平台进行分享。
听众曾益参与讨论并引发对学院贡献者的集体致谢。曾益老师赞扬了朱启的求学精神与正能量，并肯定了早年刊授大学在传播文化方面的意义。随后，朱启借此机会，逐一感谢并点评了学院中默默奉献的核心成员：包括坚持分享的卿婉琳老师、负责课程转发五年的静月老师、以及承担繁重文字校对工作的朱明琳（海纳百川）老师，强调了他们无私的奉献精神对平台运营的重大作用，并鼓励朱明琳等位老师未来多发言锻炼。最后，在简短的交流后，朱启宣布本次会议结束。
2026年4月29日朱启即席演讲于启航泽东学院周三下午茶第26期系列讲座会议现场（根据AI记录汇总整理）
会议讨论发言：
1、朱 启：（请听录音）
2、佘富勤：（请听录音）
3、曾 益：（请听录音）
会议纪要（智能生成）
会议主题：恢复高考时期求学经历与人生感悟分享会
发言人：朱启、佘富勤、曾益
会议摘要：朱启教授回顾了恢复高考初期的社会变迁与个人求学经历，分享了从部队转业后屡败屡战直至通过函授实现梦想的历程，并与学员进行了深度交流。
一、恢复高考初期的社会变迁与个人抉择
针对1977年恢复高考这一历史节点，朱启教授结合自身经历，分析了当时的社会环境与个人命运的转折：
- 城乡二元结构下的生存困境
户籍与粮食配给制度：详细阐述了计划经济时期“人七劳三”的粮食分配原则，即人口占七成、劳动工分占三成，强调了非农业户口（吃商品粮）与农业户口（靠天吃饭）的巨大差异。
阶层流动的狭窄通道：指出当时农村青年脱离土地的主要途径仅有“招工”和“参军提干”，而高考制度的恢复为农村青年提供了通过知识改变命运的第三条路径。
- 恢复高考带来的历史机遇
制度变革的深远影响：1977年10月21日恢复高考的消息发布，570万考生中仅录取不到30万，竞争激烈，但极大地激发了社会活力。
个人命运的错位与遗憾：朱启教授因已招工进入邮电局工作且刚组建家庭，错过了1977年的高考机会，而其弟弟则抓住机会成为全县唯一应届考上中专的学生。
二、屡败屡战的求学之路
朱启教授分享了在1978年至1979年间，面对学历限制与年龄门槛，坚持参加研究生与高考的坎坷经历：
- 研究生考试的尝试与挫败
破格报考的勇气：1978年5月，仅有初中学历的朱启教授以同等学力报考武汉大学中国哲学史研究生，并获得系主任萧萐父的亲笔回信鼓励。
知识体系的短板：尽管在部队期间自学了大量北大教材，但因缺乏系统训练和临场经验，最终未能通过考试。
- 高考的再次失利与制度限制
双线作战的备考：在研究生考试失利后，朱启教授立即投入1978年7月的高考，制定了严苛的作息表（日均学习6小时以上），但因数学成绩为0分，总分未达录取线。
政策门槛的阻断：1979年准备再次报考时，因不符合“老三届”身份且已婚，被政策限制无法参加考试，彻底关闭了通过全日制高考改变命运的大门。
三、精神导师的指引与人生感悟
在求学受挫的过程中，朱启教授遇到了对其人生产生深远影响的导师：
- 孙老师的坚韧与乐观
政治运动的受害者：孙老师因在课堂上提出“毛泽东思想也要一分为二”的观点，在文革期间被判刑入狱，后提前释放回乡务农。
逆境中的豁达：孙老师虽历经磨难，但从未抱怨，反而在艰苦环境中保持乐观，并重新走上讲台，最终被聘为高校教授。
- 文学创作的自我救赎
转向函授学习：在高考无望后，朱启教授通过订阅《山西青年》等刊物，参与“刊授大学”、古诗词函授及“鸭绿江作家函授班”，将精力转向文学创作。
写作作为人生目标：明确表示“活着的基本目的就是为了写作”，即使在体制内工作，也始终坚持这一核心追求。
四、学员互动与社群建设
会议后半段，与会学员分享了听课感受，并就社群运营进行了交流：
- 学员反馈与感悟
历史共鸣与精神激励：佘富勤律师表示对讲座中提到的历史事件（如毛主席逝世、山西刊授大学）有亲身经历，深受朱启教授坚持学习精神的鼓舞。
社群文化认同：曾益老师高度评价了社群的正能量氛围，并赞扬了朱启教授及助教团队（如卿婉琳、静月、朱明琳等）的无私奉献精神。
- 社群运营建议
鼓励内容输出：朱启教授建议学员像卿婉琳老师一样，通过录制短视频、分享读书笔记等方式在社群内积极展示自我，锻炼表达能力。
提升内容质量：特别感谢朱明琳老师在文字校对方面的严谨工作，确保了社群发布内容的准确性与专业性。
五、待办事项
将佘富勤律师拉入学员群。 @朱启
（注：文档部分内容由 AI 自动生成）
2026-4-29 22:00 朱启根据会议资料整理，朱明琳文字校改，温阳冬录音监察。